Без аттестата, но с профессией

• Дефицит кадров восполнят ускорением начального профобразования
• Ключ к экономическому росту – рабочие плюс роботизация
• Ускоренное обучение синих воротничков оставляет предприятия без кадров

Готовиться к пересдаче будет некогда

Очередные поправки к закону «Об образовании» были разработаны группой депутатов во главе с вице-спикерами Викторией Абрамченко и Петром Толстым, а также главой думского комитета по просвещению Ириной Белых. Приступить к рассмотрению документа в первом чтении планируется на осенней сессии. Ожидается, что поправки должен вступить в силу с 1 января 2026 года.

Программы профессиональной подготовки, по которым предлагается бесплатно обучать детей, оставшихся без аттестата, в колледжах и профессиональных училищах предполагают получение профессиональной компетенции без изменения уровня образования. После окончания обучения и сдачи квалификационного экзамена, человек может работать по определенной специальности. Список профессий, на которые будут принимать не сдавших ОГЭ, каждый регион будет определять самостоятельно.

Несмотря на активные попытки чиновников, направить максимальной количество детей после 9 класса в колледжи, места на рабочих специальностях плохо заполняются, а дефицит рабочих рук остается высоким. Дети, которые справились с ОГЭ и планируют получать среднее профессиональное образования, в основном стремятся поступить на обучение по IT, экономическим, юридическим специальностям, выбирают профессии связанные м архитектурой и дизайном и прочее, говорит преподаватель колледжа Елена Баринова.

– В популярных колледжах на востребованных специальностях огромный конкурс, часть семей готовы платить за обучение ради того, чтобы ребенок получил желаемое образование, – объясняет педагог. – В то же время места на рабочих специальностях, несмотря на низкий проходной балл, плохо заполняются. Очевидно, эту проблему хотят решить с помощью детей, которые не смогли сдать ЕГЭ, соответственно, пространства для маневра на ближайший год у них нет. Проблема в том, что в отличие от среднего профессионального образования программы профессиональной подготовки не предполагают изучения школьных предметов. То есть колледжам предлагается учить далеко не самым простым профессиям детей, которые не освоили базовую школьную программу.

Собеседница уточняет, что при таком подходе не очень понятно, какие специалисты из них в итоге получатся. К тому же, если весь год дети будут заняты освоением специальности, сил и времени для того, чтобы полноценно подготовиться к пересдаче ОГЭ у них может просто не остаться.

За бортом образования оказываются десятки тысяч детей

Полной статистики о детях, не сдавших ОГЭ после 9 класса, Рособрнадзор не публикует. Из региональных данных понятно, что на последние пересдачи в сентябре попадают около 100 тысяч ребят. Порядка 20-25 тыс. из них не справляются с заданиями, и в ходе последней попытки лишаются права на получение аттестата в текущем году. Часть ребят по решению родителей остаются в школе на второй год, другие покидают учебное заведение и готовятся к пересдаче экзаменов самостоятельно, в онлайн школах или с репетиторами.

На самом деле сейчас проведение ГИА после 9 класса устроено так, чтобы сдать экзамены на балл, эквивалентный оценке «удовлетворительно», не составляло труда. Никто не борется с продажей ответов к заданиям в соцсетях, за списыванием на экзамене тоже нет строго контроля. Пороговые баллы по той же математике очень низкие, чтобы набрать их, достаточно решить самые элементарные задания уровня 5 класса, говорит учитель математики Сергей Терещенко.

Около 25 тысяч школьников в этом году не получили аттестат после пересдачи экзаменов.Фото: телеграм-канал «Министерство образования и науки Мурманской области»

– Тем не менее даже при таком подходе до 15-20 процентов детей в разных регионах с первой попытки не справляются с экзаменами, – объясняет педагог. – Если ужесточить контроль за списыванием, то количество не сдавших по крайней мере математику может увеличиться до трети. Безусловно, это свидетельствует о серьезных проблемах в системе образования. В ряде школ может месяцами не быть учителя-предметника или одному педагогу поручают вести сразу несколько дисциплин. Все более массовыми становятся ситуации, когда на уроках учителя большую часть времени отдают на контроль за усвоением материал, а изучать предмет ученикам приходится дома самостоятельно или с репетиторами.

Школы активно пытаются снять с себя ответственность за качество обучения детей, полагает эксперт. В последнее время администрации учебных заведений пытаются выдавить слабых ребят на домашнее обучение уже в 8 классе, чтобы они не портили статистику на ОГЭ. Брать на второй год детей, которые не сдали экзамены, школы не любят.

– Обсуждаемый законопроект может привести к росту количества детей, которые никогда не смогут получить аттестат об окончании 9 классов. Во-первых, возможность обучаться профессии без аттестата будет снижать мотивацию к учебе, а во-вторых, школа сможет окончательно умыть руки и отказаться от обучения второгодников. К тому же, есть и вероятность, что ради увеличения представителей рабочих специальностей чиновники просто ужесточат контроль за проведением ОГЭ, а количество двоечников резко увеличится. Реальное решение проблемы детей, заваливших экзамены – это разбор и устранение причин, по которым массовая школа у нас перестала полноценно учить, а перекинула эти функции на родителей и репетиторов. В нормальной системе обучения не может возникать такого количества неуспевающих учеников, не способных справиться с элементарными заданиями, – заключает Терещенко.