Минобрнауки до 6 февраля перевело на удалённое обучение вузы Москвы и Санкт-Петербурга. Остальным регионам ведомство рекомендовало организовать онлайн-обучение по согласованию с местным Роспотребнадзором, и власти многих субъектов тоже решили отправить студентов на удалёнку. Учащиеся считают, что есть повод для пересмотра стоимости обучения, но руководство вузов в ответ на просьбы о снижении цен приводит смету дополнительных расходов на организацию онлайна.
Первым решение о переводе студентов столичных вузов и колледжей на дистанционную форму обучения приняло Правительство Москвы. Мэр Сергей Собянин рекомендовал принять аналогичные решения учредителям федеральных и частных вузов и колледжей. Ранее столица первой отправила на длинные каникулы школьников, а старшеклассники перешли на дистанционку.
Приказ Министерства науки и высшего образования заставил последовать примеру Москвы вузы других регионов.
«Причин перевода вузов на дистант несколько. С каждым днём нам поступало всё больше обращений от студентов с просьбой перевести обучение на дистанционный формат».
Валерий Фальков
глава Минобрнауки
– Кроме того, 21 процент московских и 25 процентов питерских вузов уже и так полностью перешли на дистант по решению ректоров. В связи с переходом на удалённый формат возникает много вопросов, связанных с социальной поддержкой студентов. Для тех студентов, которые выедут из общежитий, вузам рекомендовано либо отменить плату, либо зачесть её за будущий период, а также компенсировать учащимся стоимость проезда до постоянного места жительства, – пояснил глава Минобрнауки Валерий Фальков.
Обращения в Минпросвещения действительно поступали, но не от студентов, а от самих вузов. В конце октября ректор Уральского федерального университета (УрФУ) Виктор Кокшаров попросил согласовать перевод учебного процесса вуза в формат, предполагающий удалённое освоение студентами образовательных программ. УрФУ перевёл весь учебный процесс, включая предстоящую экзаменационную сессию, на дистант со 2 ноября до 1 февраля.
«Исключение составят лабораторные работы для инженерных и естественно-научных направлений подготовки магистрантов и аспирантов, требующие использования исследовательского оборудования, с обеспечением необходимых санитарных норм», – пояснили в вузе.
Обращения в Минпросвещения о переводе на удалёнку действительно поступали, но не от студентов, а от самих вузов.Фото: JULIEN WARNAND/EPA/TASS
Студенты УрФУ одними из первых попросили руководство университета снизить стоимость обучения из-за дистанта. Свою просьбу они аргументировали техническими сбоями в работе учебных платформ, а также низким уровнем организации и контроля учебного процесса.
«В среднем мы платим за год учёбы 150 тысяч рублей (кто-то больше, кто-то меньше). Эта сумма, как мы понимаем, идёт на зарплату нашим преподавателям, на зарплату обслуживающему персоналу вуза, на содержание либо аренду университетских помещений и на оплату ЖКУ. В пандемию большинство корпусов не задействованы. Следовательно, из выплат, ставших невостребованными, высвобождаются средства, которыми можно возместить студентам упавшее качество образовательных услуг. Некоторые студенты совмещают учёбу с работой, но из-за пандемии они лишены своих источников дохода и просто не могут потянуть оплату обучения, а материальная помощь от вуза предоставляется не всем. Не будет преувеличением сказать, что ситуация очень страшная», – говорится в обращении, подписанном студентами департамента «Факультет журналистики», департамента лингвистики и института экономики и управления (ИнЭУ).
Занятия проходили в полном объёме, по расписанию, а преподаватели вели текущий и промежуточный контроль результатов обучения, заявил в ответном письме ректор УрФУ. По его словам, работа технических платформ тоже отлажена. Кроме того, Виктор Кокшаров указал на рост расходов вуза на обеспечение дистанта:
«Условия реализации образовательных программ для университета усложнились. И если затраты вуза на труд преподавателей не возросли, то расходы на развитие и содержание сетевой инфраструктуры и заработную плату вспомогательного персонала, что крайне необходимо при применении дистанционных технологий, выросли в разы. В настоящее время университет выделил дополнительное финансирование на развёртывание мощного и отказоустойчивого кластерного варианта LMS Moodle, работы по его настройке и переносу на него курсов и пользователей должны завершиться к концу ноября 2020 года».
Студенты УрФУ одними из первых попросили руководство университета снизить стоимость обучения из-за дистанта.Фото: Zuma/TASS
Позже на онлайн-встрече со студентами Кокшаров в качестве меры поддержки предложил им воспользоваться рассрочкой или перейти на заочную форму – более дешёвую. Но о снижении стоимости руководство вуза речи не ведёт.
На дистант перешли также подмосковные вузы и колледжи, решение принято в Южно-Уральском госуниверситете. При этом всюду есть недовольство как мерами поддержки, так и отказом от перерасчёта цены семестра. Большинство студентов считают, что плата за дистанционное обучение должна приравниваться плате за заочное. Соответственно, при переходе на дистант ректоры должны сделать перерасчёт за текущий семестр.
«У нас удалёнка не прекращалась с марта. Очно в сентябре выпустили только студентов первого курса. Качество обучения за это время сильно упало, мы лишились всех практических занятий. Но на все наши претензии руководство уверяет, что удалённое обучение ничем не отличается от очного, потому что преподаватели ведут занятия в реальном времени, а не присылают запись».
Александр
студент РУДН
Ректоры вузов в официальных комментариях говорят, что дистанционное обучение обходится дороже, чем очное. Об этом же заявляют и в Минобрнауки. По данным ведомства, студенты имеют право требовать снижения стоимости обучения при обнаружении недостатков платных услуг, например, если они были оказаны не в полном объёме или с нарушением сроков. Однако, по мнению чиновников, при переходе на удалёнку затраты образовательных организаций увеличиваются.
«Переход на реализацию образовательных программ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в условиях распространения новой коронавирусной инфекции влечёт за собой изменение образовательного контента, необходимость обеспечения образовательных организаций качественными программными продуктами и компьютерной техникой, привлечение IT- специалистов, что приводит к увеличению затрат образовательных организаций», – сообщает пресс-служба Минобрнауки.
На деле же многие вузы даже не имеют собственной площадки для дистанционного обучения. Большинство преподавателей просто ведут занятия из дома на платформах Zoom или Microsoft Teams со своих компьютеров и платят за расширенную версию программ из собственного кармана. Таким образом, образовательные организации, напротив, экономят приличные деньги на оплате электричества и интернета. Кроме того, после перехода на дистант вузам больше не нужно тратить огромные деньги на соблюдение санитарных правил – закупку средств индивидуальной защиты и антисептиков, проведение дезинфекции помещений.
В конце октября депутаты-справедливороссы внесли в Госдуму законопроект о предоставлении Минобрнауки права возвращать студентам часть стоимости обучения при переходе на дистанционный формат. По мнению авторов законопроекта, с переходом на дистант у многих вузов снижается количество и качество лекций и практических занятий, поэтому учащиеся имеют полное право получить компенсацию.
Тем временем студенты-контрактники Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова (МГУ) готовят коллективный судебный иск:
– Мы обращались к ректору Садовничему с просьбой снизить стоимость, но ответа так и не получили. При этом на дистанционке качество обучения у нас резко упало, собственной платформы у вуза нет, некоторые возрастные преподаватели с трудом справляются с «Зумом», иногда из-за проблем с интернетом занятия просто срываются. И за это всё мы вынуждены платить 450–500 тысяч в год. У некоторых из нас родители потеряли работу, у кого-то снизился заработок, поэтому мы решили защищать свои права в суде, – рассказал один из студентов.
Дистанционное обучение может обернуться катастрофическими последствиями для студентов вузов определённых специальностей, обучение по которым требует большого количества практических занятий.Фото: Донат Сорокин/ТАСС
Эксперты считают, что дистанционное обучение может обернуться катастрофическими последствиями для студентов вузов определённых специальностей, в частности, для медиков и инженеров. Если удалёнка продлится до конца учебного года, то восполнить пробелы в знаниях и провести пропущенные практические занятия старшекурсникам будет невозможно.
– Некоторые медицинские вузы в сентябре вообще не выходили на очное обучение, а продолжали учиться дистанционно, – рассказывает доцент, кандидат педагогических наук Александр Кротов. – И без пандемии качество подготовки медиков в нашей стране оставляло желать лучшего. Что будет с нынешними студентами, вообще представить сложно. Минздрав говорит, что все практические занятия учащимся перенесут на март, а как быть тем, кто учится на последнем курсе? Они уже лишились практических занятий весной, а теперь вообще до 6 февраля будут находиться в подвешенном состоянии. Такая же проблема и с инженерами. В том же МГТУ имени Баумана до последнего не хотели уходить даже на смешанное обучение, пока их за нарушения санитарных норм не закрыл Роспотребнадзор. Всем преподавателям и руководству было прекрасно понятно, что нормально учить инженеров удалённо невозможно. Так что все последствия дистанта нам ещё предстоит ощутить на себе в будущем. Не исключено, что у ряда выпускников будут возникать и проблемы с устройством на работу из-за отсутствия определённых умений и знаний. В связи с этим желание учащихся добиться снижения стоимости обучения на дистанте, мне видится вполне оправданным.
31 октября 2020