Стратегия развития образования уперлась в цифру

• Образовательные тренды 2025 года: цифровое обучение и дальнейшее падение качества
• Школьников поставили на цифровую витрину
• Цифровые эксперименты разваливают школы

Курс на цифровизацию

10 июля в Общественной палате состоялось обсуждение проекта Стратегии развития образования до 2036 года, документа, который должен определить вектор движения всей системы российского образования на ближайшее десятилетие. К удивлению зрителей, наблюдавших за обсуждением онлайн, все неугодные комментарии к видео в соцсети VK сразу же удалялись, а сама трансляция прервалась через полтора часа после вопроса одного из присутствующих о смысле документа. В конце концов все упоминания о мероприятии и запись обсуждения и вовсе исчезли с информационных ресурсов ОП.

Накануне слушаний в сети появился текст, предположительно, последней версии проекта Стратегии, на официальный ресурсах документ пока не публиковался. Выступления чиновников в ОП вполне соответствовали тексту опубликованного документа.

Так, основой развития образования в ближайшем будущем, по задумке чиновников, должна стать цифровизация и искусственный интеллект. В ближайшие 10 лет технологии ИИ будут использоваться во всех образовательных организациях. Все учебные заведения должны получить возможность формировать цифровые профили обучающихся и строить для них индивидуальную образовательную траекторию, как ранее задумывалось в форсайт-проекте «Образование-2030».

В чём практическая польза от цифровых профилей для системы образования, в стратегии не поясняется, равно как нет в ней и обоснований, почему большие деньги из бюджета целесообразней тратить на цифровые платформы, а не на повышение зарплат педагогам.

– Во всех пунктах стратегии, касающихся цифровизации и ИИ, нарочито подчеркивается, что они ни в коем случае не должны заменять педагогов, а лишь помогать им, – говорит кандидат педагогических наук Александр Соколов. – Однако на деле в это верится с трудом. На первых же страницах документа фактически отрицается основная текущая проблема образования – острый дефицит педагогических кадров. Авторы утверждают, что нехватка учителей локальна и незначительна, как и неудовлетворенность педработников заработной платой и условиями труда. Тем временем, даже президент называл совсем другие цифры в контексте нехватки учителей, в последние годы по самым скромным оценкам дефицит педработников достигает 200–300 человек. А уж мизерные зарплаты учителей в большинстве регионов страны даже при работе на износ на две ставки и вовсе стали притчей во языцех.

В образовании наблюдается острый дефицит педагогических кадров.Фото: Наталья Чернохатова/Octagon.Media

Собеседник уточняет, что вторым лейтмотивом стратегии является инклюзивное образование, которое активно насаждалось в ходе либеральных реформ. В результате система специальных учебных заведений для детей с особенностями развитиями была разрушена, а эффективной модели для совместного обучения таких ребят в обычных учебных заведениях так и не было создано. Однако курс на прозападные реформы в документе сохраняется, планируется, что условиях для инклюзивного обучения должны быть созданы не менее, чем в 25 процентов школ.

«Большое внимание в стратегии уделено стандартизации основных и дополнительных программ обучения, а также модели воспитательной работы. В контексте тотальной цифровизации и отрицания кадровых проблем в системе образования, цель в уравнивании всего и вся скорее всего состоит именно в том, чтобы ускорить процесс замены педагогов цифровыми платформами», – констатирует Соколов.

Латание дыр и отрыв от реальности

По данным главы Минпросвещения Сергея Кравцова, завершить разработку стратегии развития образования планируется к концу октября. К концу года должен быть разработан и план реализации документа.

Замминистра Андрей Николаев сообщил, что над проектом с прошлой осени работало более тысячи экспертов из различных ведомств и организаций, в том числе профильных министерств, администрации президента и Российской академии наук. В ходе мониторинга системы образования были выделены 6 групп ключевых вызовов, которые требуют решения в рамках стратегии.

В частности, среди основных экономических проблем авторы стратегии называют региональные диспропорции и нехватку финансирования образовательных учреждений, потребность в капремонте большого количества учебных зданий и дефицит детских оздоровительных организаций.

Многие школьные здания нуждаются в капитальном ремонте.Фото: Илья Колесов/сайт администрации Нижнего Тагила

– В основном в тексте стратегии говорится о латании старых дыр, о которых мы слышим каждый год, – считает специалист по экономике образования Сергей Тимонин. – Вновь упоминается и пресловутая 2 смена в школах, недостаточная оснащенность школ, о которой твердят из года в год, и прочее. Но никаких реальных расчетов, как это можно решить, исходя из текущего уровня финансирования, не приводится. Много говорится и о проблемах с изучением естественно-научных и математических дисциплин, но реальных мер, как это можно исправить в условиях нехватки педагогов по этим дисциплинам, не приводится. Чиновники обещают точечно повысить зарплату отдельным преподавателям вузов, которые обучают по направлениям, обеспечивающих технологическое лидерство страны, построить кампусы мирового уровня, привлечь для работы в школы героев СВО. Но как это в целом может вытащить российскую систему образования из текущего болота, не очень понятно.

На фоне реформ последних месяцев родители школьников восприняли проект стратегии как сказку про систему образования из какой-то параллельной реальности. В реальности они наблюдают совсем не то, что получилось у чиновников на бумаге.

– В стратегии говорится о равном праве на обучение на всех ступенях системы образования для всех детей, – говорит мама московских школьников Наталья. – В это же время у нас теперь узаконен отбор в 9 класс, если ты не прошел фильтр и не хочешь в колледж, остаётся только платное образование в коммерческих школах. Бюджетных мест в вузах для детей без олимпиад и льгот становится все меньше, зато их количество ежегодно увеличивают для иностранных студентов. Судя по тексту стратегии, в дальнейшем для этих категорий учащихся их станет ещё больше. Одновременно с этим большинство семей с детьми вынуждено работать на репетиторов или учить школьников самостоятельно уже с начальной школы, так как система образования не справляется со своими обязанностями. Тысячи ребят ежегодно не могут даже получить аттестат за 9 класс, так как пишут на двойки выпускные экзамены.