Школьные конфликты между педагогами и учениками приобретают всё более угрожающие формы. Хамство на уроке и даже нецензурная брань в адрес педагога стали обыденностью. От слов отдельные школяры переходят к действиям: количество происшествий с нападением на учителей стремительно увеличивается.
Обидеть учителя может каждый
В публичное поле тема травли учителей и безнаказанности учеников в очередной раз вышла в сентябре после уголовного дела в отношении учителя физики екатеринбургской школы. Педагог Сергей Перминов был осужден на 1,5 года исправительных работ за то, что кинул в матерившегося на уроке ученика ручкой и пытался силой отвести его к директору. Никаких травм подросток не получил, однако родители написали заявление в полицию.
Суд встал на сторону подростка, помимо исправительных работ, Перминова обязали выплатить пострадавшему компенсацию морального вреда в размере 120 тысяч рублей. В течение двух лет учителю запрещено заниматься педагогической деятельностью. Несмотря на то, что на защиту педагога встали другие ученики, родители и сотрудники школы, после апелляции приговор оставили без изменения.
По закону, в случае любого конфликта, в том числе между учениками, учитель не имеет права прикасаться к детям.
Выполнить эти требования практически невозможно, поэтому преступником в любой момент может стать любой педагог, и это большая проблема, говорит завуч одной из московских школ Ольга Николаевна.
– Чаще всего педагогу приходится нарушать правила для того, чтобы предотвратить травмы, например, разнять дерущихся детей или остановить бегущего по коридору ученика, который не реагирует на словесные замечания, – объясняет педагог. – Учитель оказывается меж двух огней, с одной стороны, ему нельзя оказывать физической воздействие на ученика, а с другой, в случае травмы в школе во время его дежурства на перемене или на уроке он будет нести ответственность за произошедшее.
Собеседница уточняет, что случаи применения физической силы педагога к ученику в ходе личного конфликта происходят реже и обычно решаются без заведения уголовного дела, но тут всё зависит от реакции родителей.
«У нас была ситуация, когда семиклассник во время беседы с учителем по поводу двойки, нахамил педагогу и плюнул ей в лицо. Педагог не выдержала и слегка ударила его по щеке. Несмотря на то, что ученик стоит на школьном учёте, на него постоянно жалуются другие педагоги, полностью замять конфликт не удалось, учительнице пришлось уволиться из школы. А мальчик потом хвастался, что смог избавиться от неугодного педагога», – объясняет сотрудник администрации школы.
Территория повышенного риска
Агрессия отдельных учеников по отношению к педагогам всё чаще не ограничивается только хамством. Регулярно из разных учебных заведений поступают сообщения о нанесении побоев учителям школьниками. В декабре ученик школы в Санкт-Петербурге и вовсе набросился на преподавателя математики с ножом и нанес ей тяжелые травмы. Мама мальчика работала в той же школе учителем истории, однако это не остановило девятиклассника от расправы над её коллегой.
В случае с поножовщиной в Санкт-Петербурге разбирается следствие, возможно, причины произошедшего станут понятны после проведения медицинской экспертизы нападавшего подростка. Между тем, сами педагоги и школьные психологи рассказывают о том, что количество детей с различными особенностями поведения в последние годы стремительно увеличивается.
Закрытие коррекционных школ и переход на инклюзивное образование превратило обычные школы в территорию повышенного риска.
Учебные заведения обязаны принимать на обучение детей с особенностями развития, однако специалистов, которые умеют корректно работать с ними в большинстве общеобразовательных учреждений нет.
– По разным причинам с каждым годом увеличивается количество гиперактивных ребят, детей с синдромом дефицита внимания и другими особенностями, – рассказывает подростковый психолог Татьяна Гаврина. – Часто эти ребята неуправляемы, могут срывать уроки, ходить по классу, мешать другим детям и учителю. Для работы с такими школьниками нужны специально обученные кадры, но в школах их нет, а вся ответственность ложится на учителя. При этом родители часто усугубляют ситуацию, отрицая проблемы с поведением своего ребенка. Они полагают, что лишь педагоги виноваты в том, что не могут найти правильный подход к ученику, поддерживают конфликты и пишут жалобы на учителей в вышестоящие организации. Безусловно, это системная проблема, и решить ее можно только за счёт восстановления системы специализированных учебных заведений.
Учителя всё чаще берут на себя работу с детьми с особыми потребностями, оставаясь опорой класса даже без поддержки специально обученных специалистов.Фото: Наталья Чернохатова/Octagon.Media
Учитель русского и литературы Светлана Васильева полагает, что к повышенному психологическому напряжению у учащихся приводят и реформы российского образования последних лет.
– Дети постоянно находятся в стрессе, их заваливают контрольными, ВПР, запугивают экзаменами по отбору в профильные классы, а затем ОГЭ и ЕГЭ, – говорит педагог. – Для администрации школ на первый план выходит рейтинг учебного заведения, а не благополучие и комфорт каждого отдельного ученика. В результате дети с невысокими образовательными результатами в школах становятся своеобразными изгоями. Вместо того, чтобы помочь им учиться лучше, их часто ещё больше заваливают двойками, это порождает дополнительную агрессию по отношению к педагогам, как со стороны самих учеников, так и со стороны их родителей.
мУчитель и мУченик
Тем временем, всё больше количество родителей в ходе конфликтов встают на сторону детей и винят школу и учителей в неподобающем поведении подростков.
– Мой сын сейчас в 9 классе, как многие подростки, он не подарок, но всё же уважение к старшим у него есть, просто так он никому грубить не будет, как и его одноклассники, – рассказывает мама московского школьника Юлия. – Однако в нашей школе отдельные учителя считают нормой публично унизить ребёнка на уроке, назвать его недоумком при всём классе, это провоцирует ответную реакцию. Современные дети как правило умеют за себя постоять. За два года в нашем классе не было ни одного чаепития, ни одного мероприятия, ни одного общего фото. Вся деятельность классного руководителя сводится к тому, чтобы отправить сообщение родителю о том, что ребёнок разговаривал на уроке или пришел в неподобающе одежде. Любой конфликт или плохая оценка становятся проблемой родителей. Дети и взрослые не чувствуют человеческого отношения к себе со стороны педагогов, и отвечают им тем же. При этом по-прежнему в школе есть и хорошие учителя, у которых на уроке всегда тишина, просто с каждым годом их становится всё меньше.
Конфликтов между педагогами и школьниками становится всё больше
После нового случая избиения ученика педагогом в московской школе чиновники от образования выступили с предложением запретить детям вести фото- и видеосъёмку на уроках. Между тем случаев оскорблений и рукоприкладства в учебных заведениях становится всё больше.
Перейти к материалуДругая мама школьницы Оксана рассказывает, что в их школе количество конфликтов между учениками и педагогами стало увеличиваться два года назад после смены директора.
– В нашем классе за это время сменился почти весь педагогический состав, – объясняет женщина. – Практически все новые учителя не считают своей обязанностью учить детей на уроке, просто дают конспектировать учебник, а затем проводят контрольные и заваливают детей двойками. И это 9 класс, когда детям нужно готовиться к экзаменам. Как результат дошло уже до того, что в адрес учительницы русского языка на уроке нецензурно выразилась девочка-отличница после того, как ей поставили двойку в журнал за тестирование, к которому в школе не готовили. Все дети и родители встали на сторону девочки, хотя подобное поведение в нашем классе не считается нормой.
Женщина уточняет, что многих детей и родителей нынешняя система образования уже фактически довела до нервного срыва. Лучшие учителя под давлением администраций школ уходят, а оставшиеся не могут полноценно ни учить, ни воспитывать детей. Есть отдельные, школы, где пока всё относительно благополучно, но попасть в них удаётся немногим.
09 сентября 2025