- Рекомендованные Минпросвещения учебники становятся причиной провала на экзаменах
- Школы в России погрузились в тотальный стресс
- ЕГЭ как тест системы
В России стартовала основная волна ЕГЭ. В этом году из-за пандемии коронавируса его сдают только выпускники, планирующие поступать в вузы. Остальные 11-классники получат аттестаты по итогам Государственных выпускных экзаменов (ГВЭ) по русскому и математике. Тем временем недовольство родителей ЕГЭ достигло максимальных значений с 2009 года, когда экзамен впервые стал обязательным. Эксперты, в свою очередь, полагают, что внедрение тестирования в конечном итоге привело к социальному неравенству и снижению качества образования в современных школах.
Исследование, проведённое в мае одним из популярных сервисов по поиску работы, показало, что 68 процентов экономически активных граждан выступают категорически против ЕГЭ. Семь из десяти опрошенных и вовсе ратуют за отмену единых государственных экзаменов. Несмотря на многочисленные изменения, которыми образовательные чиновники хвастались в последние годы, подготовка выпускников к итоговым тестам, по мнению респондентов, по-прежнему сводится к натаскиванию решения конкретных типов задач, из-за чего выпускники теряют навыки самостоятельного мышления и умение аргументировать.
Уровень одобрения ЕГЭ в этом году достиг минимальных значений. Если в 2009 году, когда единый экзамен впервые стал обязательным, его положительно оценивали около 25 процентов граждан, то сейчас их количество упало до рекордных 16 процентов. Резкое снижение показателя наблюдается и в самой заинтересованной группе взрослых: за сохранение нынешнего формата выступают лишь 15 процентов родителей 11-классников. В 2011 году количество сторонников ЕГЭ среди этой группы достигало 26 процентов.
Вместе с экспертами мы попытались разобраться, что не так с единым экзаменом и почему из социального лифта для ребят из глубинки ЕГЭ всё чаще превращается в инструмент для создания социального неравенства.
Исследование аналитиков образовательной компании Maximum Education показало, что самостоятельно готовятся к экзаменам в России менее 40 процентов учеников. При этом школьная подготовка практически не позволяет сдать ЕГЭ на высокий балл, необходимый для поступления на востребованные специальности.
– Задания экзамена крайне формализованы, информация в различных учебниках может подаваться по-разному, поэтому успешная сдача ЕГЭ зависит не только от знаний выпускника, но и от его понимания особенностей экзамена, – рассказал «Октагону» репетитор по истории Александр Шилов.
«Хорошо подготовленный выпускник, как правило, может без специальной подготовки сдать ЕГЭ на 70–80 баллов. Это отличный результат, однако недостаточный для поступления на определённые востребованные направления престижных вузов страны».
Александр Шилов
репетитор по истории
В Москве одно занятие с преподавателем по подготовке к ЕГЭ обходится в 3,5 тыс. рублей. Готовиться к экзаменам необходимо как минимум по трём предметам. Таким образом, если заниматься с каждым педагогом раз в неделю, стоимость обучения в год приблизится к 400 тыс. рублей. Ученикам со средней и тем более низкой успеваемостью начинать занятия часто требуется уже в 10-м классе, а значит, эту сумму необходимо увеличить вдвое. Групповые занятия по подготовке и специальные курсы стоят намного дешевле, но и эффект от них несравнимо ниже.
В нынешней экономической ситуации подавляющее большинство российских родителей либо вообще не могут позволить себе нанять репетитора, либо должны серьёзно урезать расходы семьи, чтобы оплачивать его услуги, считает преподаватель вуза, кандидат психологических наук Максим Мельников:
– Получается, что ЕГЭ, который чиновники позиционируют как этакий социальный лифт, позволяющий детям из глубинки поступать в престижные вузы наряду с выпускниками из крупных городов, на самом деле усугубляет социальное неравенство. В школах абсолютно разный уровень преподавания, доходы семей разнятся на порядок, да и доступность качественной дополнительной подготовки к экзамену от региона к региону сильно отличается.
Кроме того, ЕГЭ, несмотря на многочисленные изменения в экзамене, декларируемые чиновниками как позитивные, по-прежнему учит школьников запоминать, а не мыслить.
Также госэкзамен не учитывает индивидуальные особенности детей и особенно вредит чувствительным и творческим натурам, считает Мельников:
– До половины студентов, поступивших в вузы по ЕГЭ, впоследствии не доучиваются до конца и подпадают под отчисление. После экзаменов мало кто думает, чем реально хочет заниматься в будущем, главное – побыстрей отдать документы в вуз, куда проходишь по баллам. То есть ЕГЭ негативно влияет и на способность к осознанному самоопределению у учащихся. Кроме того, после пребывания в современной школе некоторые ребята просто не могут полноценно учиться в вузе, размышлять, действовать вне рамок, тестов и шаблонов, навязанных единым экзаменом.
Помимо глобальных претензий представители образовательного сообщества указывают на то, что за 12 лет существования экзамена в обязательном виде разработчики так и не смогли избавиться от ошибок и неточностей в заданиях и сделать саму процедуру действительно честной и прозрачной.
– Ситуация с объективностью ЕГЭ очень отличается от предмета к предмету, – говорит учитель биологии Татьяна Суркова. – По сути, всё зависит от состава и руководителя комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов (КИМ) Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Конечно, те или иные претензии к ЕГЭ есть у преподавателей всех предметов, но с отдельными дисциплинами ситуация просто вопиющая. В ЕГЭ по биологии на протяжении многих лет встречаются ошибки и неточности в формулировках экзаменационных вопросов, в результате выпускники теряют баллы на ровном месте. Средние баллы по биологии уже давно одни из самых низких среди ЕГЭ. Ошибки есть и в сборнике типовых заданий для подготовки к экзамену, издаваемом каждый год под редакцией руководителя комиссии по разработке КИМ ЕГЭ по биологии Валерьяна Рохлова. В интернете даже есть видео с разбором всех неточностей из заданий, однако на это никто просто не реагирует, каждый год книжка переиздаётся с теми же ошибками. А ведь тысячи родителей тратят на её покупку деньги из собственного кармана.
По словам учителя, в прошлом году на экзамене и вовсе появилась новая генетическая задача усложнённого уровня, которой не было в официальных сборниках и на сайте ФИПИ.
«Об этой задаче учителя узнали за несколько недель до экзамена не от официальных лиц, а просто из слива в интернете. И каждый год мы не представляем, к чему готовить учеников».
учитель биологии
– По биологии нет даже официального списка рекомендованной литературы для подготовки к экзамену. С 2022 года и вовсе планируются такие изменения, что ЕГЭ по биологии сможет сравниться по сложности с олимпиадой. В заданиях второй части составители КИМ хотят сделать акцент на заданиях, интегрированных с другими дисциплинами: физикой, химией, математикой. Подобных задач в школьных учебниках просто нет, а соответственно, нет и пояснений к их решению. Кроме того, в представленной на обсуждение новой модели КИМ педагоги уже успели обнаружить три ошибки, – делится учительница.
Ежегодно сдача ЕГЭ сопровождается громкими скандалами, разработчиков обвиняют в подборке заданий, не соответствующих школьной программе, а также в некорректной оценке работ. Однако чиновники считают все эти выступления пустым звуком.
«У нас каждый год, начиная с соцсетей, этот «флешмоб» [заявления о намеренном усложнении экзаменов] поддерживают дети, репетиторы. Начинается волна обсуждений, начинаются подозрения. Я вам даже прогноз дам: в следующем году эта дискуссия развернётся вокруг предмета информатики, потому что у нас информатика в следующем году впервые будет на компьютерах», – заявил в прошлом году руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
Скандала с экзаменом по информатике в этом году действительно не удастся избежать: на днях стало известно, что подать апелляцию на результаты экзамена отныне будет невозможно.
«Все ответы на экзаменационные задания, поданные в электронной форме, будут проверяться автоматически, без участия экспертов. Это не предполагает подачи апелляций по оценкам: подать апелляции по информатике с этого года можно будет только по процедуре – например, если в ходе экзамена возникли проблемы со связью».
Игорь Круглинский
руководителя Рособрнадзора
Апелляция на экзамене, по мнению экспертов, до сих пор остаётся тёмной стороной ЕГЭ. Школьники, особенно ребята, выполнявшие работы по гуманитарным предметам, говорят о том, что проверяющие пользуются вольной трактовкой формулировок и принимают решения не в пользу учеников.
– В прошлом году я сдавала экзамен по обществознанию и пыталась оспорить баллы в одном из заданий, в котором, на мой взгляд, ответ был верным, – рассказывает выпускница прошлого года Алина. – Процедура проходила в дистанционном формате из-за пандемии. Сначала мне пришлось несколько часов ждать перед компьютером своей очереди, а затем я столкнуть с полным непониманием и даже резкостью со стороны комиссии. Меня как будто старались просто задавить. Я пыталась показать скрины из учебников федерального перечня, по которым я готовилась. Но никто их рассматривать не стал, просто заявили, что в моей работе написано не то, хотя никто ничего не сравнивал.
По мнению учителя русского языка, эксперта ЕГЭ Ольги Николаевой, процедура апелляции ЕГЭ будет оставаться абсолютно непрозрачной до тех пор, пока задания ЕГЭ не будут публиковаться после окончания экзамена.
– Дело в том, что перед апелляцией выпускник видит в личном кабинете только свои ответы на вопросы, а сами задания и верное с точки зрения комиссии решение ему недоступны, – говорит педагог. – Результаты проверки работ вывешивают в личных кабинетах спустя две недели. Как в такой ситуации можно что-то оспаривать? Естественно, всё это вызывает большие вопросы к качеству проверки, к тому же на апелляции без текста заданий уже никто – ни ученик, ни члены конфликтной комиссии – не понимает, в чём могла состоять ошибка и была ли она вообще.
По словам Николаевой, проблемы на апелляции у выпускников возникают и из-за того, что в ходе процедуры общий балл за экзамен может быть как повышен, так и понижен. Это используется комиссиями как способ давления на выпускников, их просто заставляют отказываться от опротестования результатов. Кроме того, подавать апелляцию на тестовую часть, которую проверяет компьютер, не разрешается. Так как в свободном доступе после экзаменов нет заданий и правильных ответов, полной уверенности, что все вопросы и ответы, заложенные в систему, были корректными и верными, не может быть практически ни у кого.
– Даже в открытом банке ЕГЭ, по которому ребята должны готовиться к экзамену, нет правильных ответов. Естественно никто не понимает, почему их держат в тайне. Учитывая, сколько ошибок мы находим в демонстрационных вариантах, где гарантия, что их нет в самих заданиях экзамена? А если эксперты ФИПИ уверены, что все варианты ЕГЭ и ОГЭ абсолютно корректны и правильны, почему они их так упорно скрывают? Вопросов больше, чем ответов... – заключает Николаева.
03 июня 2021