Нагрузка на школьников резко растёт, а качество обучения падает

• Принудительный труд в школах может обернуться злоупотреблениями
• Введение платы и дистант ставят крест на дополнительном образовании в России

Родители стали чаще жаловаться депутатам и общественникам на перегруженные учебные программы в российских школах. О росте количества таких обращений сообщила первый заместитель комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова. Россияне говорят, что их дети вынуждены проводить в школе по 8–10 часов, потом ещё 2–4 часа выполнять домашние задания. У школьников не остаётся времени на отдых, в результате чего здоровье ребят стремительно ухудшается. По итогам медицинских осмотров полностью здоровым в стране признаётся лишь каждый четвёртый школьник. Из-за увеличения учебной нагрузки в ближайшее время этот показатель может ухудшиться.

Ассоциация «Лига безопасного Интернета» направила на имя главы Минпросвещения Сергея Кравцова обращение, связанное с поступлением организации 2,5 тыс. заявлений от родителей учащихся с жалобами на перегрузку.

«В ряде учебных заведений, в том числе при шестидневной рабочей неделе, учебным расписанием предусмотрено от 7 до 10 уроков в день с учётом внеурочной деятельности. С целью вовлечения учащихся во внеурочную деятельность в школах практикуют недопустимые методы психологического давления на детей и их родителей. В результате школьных перегрузок у учеников не остаётся времени на выполнение домашних заданий, объём которых значителен. Школьники жалуются на хроническую усталость, накапливающуюся уже к концу первого месяца учебного года, вследствие чего они испытывают серьёзные трудности с усвоением учебного материала», – говорится в обращении.

Из-за массовых проблем с освоением материала у школьников ежегодно фиксируется возрастающая потребность в репетиторах по разным предметам. Всё больше детей не понимают объяснений учителя и не могут самостоятельно разобраться в теме по учебнику.

– Всегда были и будут слабые или ленивые ученики, которым учёба даётся с трудом. Но проблема в том, что дополнительная помощь в освоении программы сейчас стала требоваться даже вполне способным детям и в младших классах, – поясняет «Октагону» репетитор по математике Александра Воронова. – В школах всё больше времени тратится на контроль за усвоением, а не на объяснение материала. В день у школьника до пяти проверочных работ по разным предметам. Ряд учебников по той же математике написан так, что в них ничего не понимают не только дети, но и родители. Многие взрослые сейчас приобретают старые советские пособия, чтобы самостоятельно объяснить детям материал, и этот подход работает.

Собеседница обращает внимание и на то, что чрезмерный рост нагрузки на детей приводит к снижению успеваемости.

– Во многих школах, особенно в старших классах, количество часов, обязательных для посещения, значительно превышает нормативный показатель, – продолжает педагог. – Различные профильные и непрофильные ведомства фонтанируют идеями о том, что ещё впихнуть в школьную программу. В результате дети не только не усваивают новое, но и проседают по базовым предметам. Без должного внимания составляется расписание. Например, внеурочные занятия «Разговоры о важном» и «Профориентация» зачем-то требуют проводить на первом уроке, из-за этого на седьмой-восьмой урок, когда школьники уже устали, у них может попасть физика или математика.

Ранее депутаты предлагали отменить домашние задания, но эксперты не видят в этом выхода. Разгружать нужно именно школьную программу, утверждают они. Усвоить материал по той же математике без самостоятельной отработки примеров и задач невозможно, а на уроке всё это успеть нереально.

По наблюдениям родителей, именно с этого года за счёт увеличения числа патриотическо-трудовых мероприятий и количества цифровых заданий ситуация с перегрузкой в школе резко ухудшилась. Одновременно с этим педагоги стали жёстче относиться к детям – они настаивают на исполнении всех требований, спущенных в школы.

– У сына на прошлой неделе кровь пошла из носа на уроке, он вышел из класса на 15 минут, – рассказывает мама семиклассника Ирина. – Когда ребёнок вернулся, учитель даже не поинтересовалась его самочувствием – сразу вызвала к доске и влепила двойку в дневник за забытую формулу. Дочке-десятикласснице на днях учитель позвонила в восемь вечера и сказала, что на следующий день нужно выступить в актовом зале с докладом о лётчиках-героях. Итогом стала двойка по физике, так как из-за подготовки к выступлению она не успела выучить материал к проверочной работе. В школе постоянно проводятся открытые уроки и их репетиции, которые тоже отнимают время на изучение основной программы. В этом году вопросов к образованию у меня много. Некоторые учителя ведут себя так, будто не с детьми работают, а с гайками железными.

– В нашей школе с этого года появился кружок «Полезный труд» – видимо, в связи с принятием закона о трудовом воспитании школьников, – делится Ольга. – Классный руководитель требует от всех детей посещать его – судя по всему, желающих ходить туда по доброй воле оказалось мало. При этом никого не интересует, что у многих детей есть другие дополнительные занятия, на которые они и так с трудом успевают после уроков. Сейчас пошли разговоры и о том, что каждый ребёнок должен ходить как минимум на два школьных кружка по выбору. Вопрос: когда это делать детям, у которых спортивная или музыкальная школа четыре-пять раз в неделю?

Проблемой для московских учащихся, которые занимаются в различных секциях вне школы, стало увеличение продолжительности перемен, поэтому уроки теперь заканчиваются позже. При семи уроках в день перемены занимают практически два часа, сообщает отец семиклассника из Москвы.

– Перерывы, на которые приходятся завтрак и обед, должны быть не меньше 20 минут, а дети питаются в несколько потоков. Кроме того, педагоги ходят с урока на урок из разных корпусов, им нужно время, чтобы переместиться между зданиями. В результате седьмой урок заканчивается у ребят в 15.30, в 1990-х годах у нас даже восьмой урок заканчивался раньше. Многим детям нужно добираться до дополнительных секций и кружков на транспорте, а занятия начинаются в 16.30 или в 17 часов – дети даже зайти домой и оставить рюкзак не успевают. Конечно, можно отпрашиваться с последних уроков, но тогда весь материал придётся отрабатывать самостоятельно, – объясняет он.

В отдельных школах их количество превышает 50 процентов, в онлайн выводятся и некоторые дополнительные занятия. Наибольшие затруднения у школьников возникают как раз с усвоением материала по предметам, где вместо параграфов и заданий из учебника предлагается выполнить цифровые тесты и просмотреть учебные видео.

Всё, что происходит сейчас в образовании, не только в школьном, но и в дополнительном, говорит о стремительном сворачивании системы, подмене качественного обучения пустышкой, которая нужна для создания видимости того, что дети находятся при деле, убеждена педагог-психолог Анна Зенькова:

– На фоне того, что в общеобразовательных школах пытаются принудительно занять всё свободное время детей неинтересными им кружками и дополнительными занятиями, идёт планомерное уничтожение системы дополнительного образования.

«Сокращается количество бесплатных кружков, музыкальные школы переводятся на дистанционный формат под предлогом бесконечного ремонта, в том числе и в новых зданиях».

Анна Зенькова
педагог-психолог

По словам эксперта, с этого года чиновники стали активно продвигать идею перехода в среднем образовании на электронные учебники, обсуждается закрытие школьных библиотек. В начале октября был утверждён федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, а депутаты предлагают принять закон, который в числе прочего легализует использование смартфонов на уроках.

– В школах учителя просят детей проходить различные тесты и выполнять задания на телефонах. При этом многочисленные исследования показывают, что проблемы с обучением у многих детей связаны именно с клиповым мышлением, вызванным использованием гаджетов, неспособностью воспринимать печатный текст и логически мыслить. От цифровых заданий дети больше устают, но меньше усваивают, что приводит к дополнительной перегрузке, так как после целого дня в школе и выполнения заданий им приходится самим или с посторонней помощью разбираться в непонятом материале, а 8–10 часов, проведённые в учебном заведении, всё чаще оказываются потраченными впустую, – считает Анна Зенькова.