Учителя заступились за обществознание

В профсоюзе «Учитель» «Октагону» пояснили, что более 60 процентов подписантов обращения – школьные педагоги, которые возмущены грубым вмешательством чиновников в учебную программу. Авторы петиции отмечают: сокращение часов, отведённых на изучение обществознания, приведёт к тому, что к концу 9-го класса у учащихся не будет представления о человеке как о субъекте политической жизни, а также о системе социальных норм и их общественной значимости. Есть риск, что выпускные экзамены по предмету будут ликвидированы, а обществоведческие вопросы войдут в экзамен по истории. Сторонником такого подхода выступил помощник президента РФ, председатель Российского военно-исторического общества Владимир Мединский – об объединении экзаменов он заявил накануне на встрече с учителями в Казани.

«Я не скрою, что многие сотрудники министерств и ведомств предлагают этот предмет [обществознание] ликвидировать как вредный. <...> Посмотрим, попробуем сохранить [предмет]», – сказал Мединский.

«Каков будет уровень подготовки абитуриентов, поступающих на юридические, экономические, социологические факультеты? Вузовским преподавателям придётся на первом курсе учить студентов тому, что дети сейчас изучают в школе. Очевидно, это приведёт и к окончательной сегрегации школьников на тех, чьи родители могут оплатить репетитора для подготовки к олимпиадам по обществознанию, экономике, праву, и на всех остальных, которым победы в олимпиадах не светят. Увеличится и разрыв между регионами: только такие крупные города, как Москва и Санкт-Петербург, смогут готовить олимпиадные команды», – говорится в петиции.

Сокращение уроков обществознания может привести к увольнению педагогов из школ, убеждена оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова.

– Далеко не все учителя обществознания, в первую очередь в больших городах, одновременно ведут историю. Из-за решения Минпросвещения из школы могут уйти сотни специалистов по экономике, юриспруденции и праву в тот момент, когда учителей в стране и так остро не хватает, – рассказывает она «Октагону».

Собеседница подчёркивает, что чиновники собираются существенно изменить школьную программу без объяснений, хотя такие вопросы должны решаться в дискуссии с профессиональным сообществом.

Ликвидация обществознания в 6–8-х классах существенно затруднит восприятие учащимися курса истории, считает учитель истории и обществознания Ирина Валерьевна:

– Изучение истории невозможно без освоения ряда сложных обществоведческих понятий. Увеличение часов на изучение истории само по себе не приведёт к более глубокому пониманию общественных процессов и явлений, если не будет межпредметных связей с курсом обществознания.

Обществознание имеет практическую ценность.

Учителя обращают внимание и на то, что школы не справляются с тем количеством нововведений, которые спускают на них чиновники. Недавно учебные заведения перешли на новый ФГОС, по ряду предметов нет соответствующих ему учебников. Регулярно звучат предложения о внедрении в школьную программу новых предметов – в частности, сейчас обсуждается дисциплина «Семьеведение». Этот курс входил в программу по обществознанию, которое теперь планируют ликвидировать.

– Школы озабочены покупкой учебников, которых не было два года, а изменения продолжают сыпаться. Что сказать директорам школ, которые купили учебники по обществознанию? Зачем дисциплины «История семьи» и «История края» нужно вычленять в отдельные предметы без методической опоры и без учебников, когда есть готовые УМК по истории и обществознанию?» – негодует учитель из Ленинградской области.

Ответы на эти и другие вопросы учительское сообщество не получило.