Родители ищут защиты от цифровизации школьного образования в Следственном комитете России. Они просят вернуть очные туры олимпиад, бумажные учебники и традиционные домашние задания. С сентября отдельные учебные заведения стали выводить часть уроков на дистант, на цифровых порталах регистрироваться заставляют даже младшеклассников.
Остановить цифровизацию попросили правоохранителей
Родители из Московской области обратились в СКР после того, как местных учащихся лишили права участвовать в школьном этапе Всероссийской олимпиады (ВсОШ) без регистрации на портале «Госуслуг». Глава Следкома Александр Бастрыкин поставил на контроль проверку по этому обращению.
– Администрация нашего города выпустила приказ о том, что регистрация на школьный этап ВсОШ на олимпиадной платформе Московской области «Взлёт» проводится исключительно через ФГИС «Моя школа», – рассказывает мама школьника из Мытищ Татьяна. – Олимпиада проводится в школе на компьютерах, писать её на бумаге, как раньше, детям не разрешается. Установленный порядок нарушает СанПиН. В санитарных правилах указано, что ученики четвёртого класса не могут проводить за компьютером в школе больше 50 минут в день, а продолжительность этапа олимпиады составляет 60 минут. В нормативных документах Минпросвещения не прописано, что регистрация ребёнка на государственных цифровых порталах обязательна.
В прошлом году дети, которые не зарегистрированы на «Госуслугах», могли получить логин и пароль от олимпиадной платформы напрямую, теперь такой возможности нет.
Это наводит на мысли, что цель олимпиады ещё и в том, чтобы собрать максимальное количество персональных данных школьников, ведь охват учеников цифровизацией влияет на рейтинги школ.
Родители жалуются, что цифровых технологий в учебном процессе становится больше с каждым годом. После перехода на новый ФГОС детей стали приучать к электронным учебникам под предлогом отсутствия соответствующих новой программе печатных пособий постоянно, растёт и объём цифровых домашних заданий (ЦДЗ).
– По биологии изменили порядок изучения тем по классам, но новые учебники не напечатаны, – говорит мама восьмиклассника Алёна. – Детям прислали ссылку на электронное пособие, такая же история и с учебником по предмету «Основы безопасности и защиты Родины». На уроке учитель периодически требует отвечать на вопросы из электронных пособий, для этого детям приходится пользоваться мобильными телефонами, несмотря на законодательный запрет. Такое ощущение, что если все будут молчать, то учебные заведения перестанут покупать бумажные пособия.
Цифровые домашние задания стали задавать даже по физкультуре, говорят родители. Несмотря на необязательность такого формата, часть учителей ставят двойки за невыполненные тесты.
Заработок на онлайне
С 1 сентября в силу вступило постановление Правительства «Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». Документ, который ещё на стадии обсуждения вызвал претензии у родителей, позволяет учебным заведениям вводить дистанционный формат обучения по решению администрации по всем или отдельным предметам.
С этого года колледжи стали переводить часть занятий на дистант. Чаще всего онлайн-уроки проводят в определённые дни, в том числе в субботу, когда нет практических занятий. Отдельные случаи перевода уроков в дистант фиксируются в школах.
– Из-за нехватки педагогов уроки по географии с этого года у нас проводятся в дистанционном формате с учителем из другой школы. По нынешнему законодательству школа имеет право выбирать формат обучения. Если родители не хотят, чтобы ребёнок учился онлайн, остаётся только переводиться на индивидуальный учебный план и изучать предмет самостоятельно или менять учебное заведение, – говорит мама семиклассника из Новосибирской области.
О негативных последствиях внедрения цифровых технологий в образовании стали задумываться в разных странах мира.
В Финляндии возвращаются к бумажным учебникам после десятилетнего эксперимента с цифровой образовательной средой.
Финские специалисты пришли к выводу, что электронное обучение существенно снижает уровень концентрации у детей, они хуже усваивают информацию и становятся более тревожными.
Годом ранее к такому же выводу пришли в Швеции, отмечает учитель Анна Добровольская:
– Многие наши педагоги и психологи предупреждали о негативных последствиях цифрового обучения ещё в пандемию, когда у школьников образовались значительные пробелы в знаниях после дистанта. Цифровые технологии привели к тому, что у ребят возникли массовые проблемы с пониманием текста, как художественно, так и научного, в математике и физике это осложняет решение текстовых задач. Есть проблемы с долгосрочной памятью: с проверочными работами по текущему материалу ребята ещё худо-бедно справляются, а итоговые контрольные вызывают большие сложности.
После дистанционного обучения во время пандемии коронавируса у учеников образовались серьёзные пробелы в знаниях.Фото: Евгений Леонов/ТАСС
Цифровое образование позволяет чиновникам осваивать значительно больший объём средств, а школам – экономить в условиях нехватки финансирования, говорит «Октагону» специалист в сфере экономики образования Сергей Тимонин.
– На днях уголовное дело о взятке в 25 миллионов рублей завели на первого зампреда правительства Подмосковья Илью Бронштейна. Его подозревают в махинациях при закупках интерактивных досок в школы региона. Понятно, что на обычных досках с мелом таких денег не сделаешь, – отмечает экономист. – На создании и развитии различных цифровых образовательных платформ осваиваются миллиарды, всем заинтересованным лицам эту тему продвигать выгодно. В то же время сами школы оказываются в заложниках у цифровизации из-за хронической нехватки финансирования. Дефицит средств на бумажные учебники приводит к тому, что учащихся переводят на цифровые пособия. Из-за нехватки педагогов приходится проводить уроки онлайн. К тому же от успехов в насаждении цифровизации зависит рейтинг школ, который влияет на размер грантов.
11 марта 2024