Чиновники принуждают родителей и учащихся к регистрации на платформе «Сферум»

• Проблемы с электронными сервисами не прекращаются с начала учебного года
• Санкции не остановят цифровую трансформацию образования

Электронная школа оставила учителей без надбавок

Москвичи не первый год жалуются на то, что учителя навязывают их детям цифровые домашние задания, которые часто не открываются на компьютере, а иногда и вовсе содержат ошибки. Активность педагогов в продвижении цифрового обучения объясняется в том числе доплатами, которые они получали за работу на определённых платформах.

Например, продвижение проекта «Московская электронная школа» (МЭШ) ранее гарантировало учителям прибавку к зарплате в размере 10–15 тыс. рублей. Однако этой осенью что-то пошло не так. Большинство московских педагогов получили от системы отчёты о проделанной работе, из которых следовало, что никаких доплат за работу в МЭШ за прошлый месяц им не полагается.

– Для гарантированного получения 10 тысяч рублей за работу в МЭШ необходимо своевременно прописывать в электронном дневнике домашнее задание, а также заполнять календарно-тематический план, – объясняет «Октагону» учитель географии Екатерина Николаевна.

«Если хотя бы один раз пометки о наличии домашнего задания или его отсутствии не будет, критерии для получения надбавки автоматически считаются невыполненными».

Екатерина Николаевна
учитель географии

– Дополнительные выплаты к базовым можно получить за цифровые домашние задания, которые должны составлять не менее 20 процентов от общего объёма, разметку уроков планируемыми результатами и использование цифровых лабораторий, – говорит собеседница издания.

По словам педагога, в период, за который учителя должны были получить выплаты в ноябре, в работе МЭШ фиксировались постоянные сбои. В результате календарный план и домашние задания за некоторые дни из электронного журнала исчезли. Чиновники обещали не учитывать дни, когда наблюдались неполадки, но по факту надбавок лишились даже те педагоги, которые исправно выполняли в системе все требуемые задачи.

– По большому счёту московских учителей превратили в цифровых рабов. Ради надбавок вместо того, чтобы учить детей, они тратят огромное количество времени на МЭШ, которая по большей части приносит больше вреда, чем пользы, – считает учитель.

Москвичи жалуются на то, что учителя навязывают их детям дополнительные цифровые домашние задания.Фото: JULIEN WARNAND/EPA/TASS

– Очевидно, в этот раз чиновники решили сэкономить деньги, и теперь получается, что педагоги занимались всей этой ерундой вообще бесплатно. В некоторых образовательных комплексах надбавок за МЭШ лишились до 80–90 процентов педагогов. Многие уже говорят о том, что в дальнейшем будут использовать систему только для выставления оценок и добавления домашнего задания. Правда, скорее всего, за отказ от полноценной работы в МЭШ учителя столкнутся с давлением со стороны администрации, – заключает Екатерина Николаевна.

Родители школьников отмечают, что электронная библиотека МЭШ представляет собой большую помойку и что за годы её существования качество контента так и не изменилось в лучшую сторону.

«Многие цифровые тесты работают некорректно, а иногда содержат грубые ошибки в заданиях. В большинстве случаев дети не открывают подобные задания, но учителям это и не нужно. Надбавки платят за публикацию цифровых домашних работ, а не за их успешное выполнение учащимися».

Татьяна Пескина
мама пятиклассника

– Календарно-тематический план учителя задают произвольно, он не соответствует реальной тематике уроков. То есть мы имеем ситуацию, когда чиновники в сфере образования вынуждают учителей тратить время не на реальный учебный процесс, а на имитацию цифрового обучения. Администрации школ также делают всё возможное, чтобы повесить на педагогов бесполезную работу даже в том случае, когда они готовы отказаться от надбавок, – говорит Татьяна Пескина.

Принудительная оцифровка

Между тем процесс внедрения цифровой образовательной среды идёт полным ходом и в других регионах России.

В апреле глава Минпросвещения Сергей Кравцов сообщил о том, что к 1 января 2023 года все российские школы будут подключены к федеральной государственной информационной системе «Моя школа». Система состоит из мессенджера «Сферум», социальных сетей, библиотеки и должна стать базой данных обо всех школьниках России, чтобы в будущем использоваться, в частности, для сбора цифрового портфолио.

– Наш классный руководитель заявил детям, что регистрация в системе «Моя школа» и мессенджере «Сферум» обязательна для всех учащихся, – делится мама восьмиклассницы из Подмосковья. – На самом деле это не так, родители имеют право отказаться от создания аккаунта. «Сферум» не вызывает у взрослых никакого доверия. Он интегрирован в социальную сеть «ВКонтакте», где содержится много вредного для детей контента. Смущает и то, что создателем мессенджера является частная компания «Цифровое образование». Получается, что, регистрируясь в «Сферуме», ты автоматически принимаешь пользовательское соглашение с этой конторой и доверяешь им свои персональные данные и данные своего ребёнка. Глядя на школы Москвы, родители понимают, что электронная школа – это полная профанация нормального образования. У нас в классе есть несколько детей из Москвы, родители которых переехали в область ещё в пандемию, чтобы ребёнок мог учиться по нормальной программе, и возвращаться в столичные школы сейчас они не хотят.

Для гарантированного получения надбавки за работу в МЭШ учителю необходимо вовремя прописывать в электронном дневнике домашнее задание и план.Фото: Кирилл Кухмарь/ТАСС

О принуждении к регистрации на платформе «Сферум» сообщают и родители из Нижегородской области и Краснодарского края.

– В нашей школе по чатам разослали распоряжение о регистрации от директора. Учителя утверждают, что в дальнейшем ребёнок должен быть зарегистрирован во ФГИС «Моя школа» и «Сферуме», в том числе для участия в олимпиадах, так как они будут проходить на этих платформах. Однако это явно будет происходить не в этом году, поэтому совершенно неясно, откуда такая спешка, – отмечает Наталья, мама школьника из Краснодара.

– Нам объяснили, что у школ заканчивается лицензия Microsoft Teams, а различные совещания и общешкольные родительские собрания мы проводим онлайн. В дальнейшем они будут проходить на российской платформе. После регистрации в «Сферуме» педагоги также должны привязать аккаунт к своей странице в МЭШ, – рассказала изданию учитель Анна Журавлёва.

Педагоги и эксперты в сфере образования обращают внимание на то, что в конце декабря должен завершиться эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды, который проводится в 14 регионах России. По логике чиновники сначала должны были представить хоть какие-то результаты проекта и обосновать целесообразность его распространения на всю страну, однако этого не происходит.

– Новые ФГОС, которые стали действовать с 1 сентября, обязали школы применять цифровой контент в образовательном процессе, – говорит педагог Андрей Старостин. – Таким образом чиновники пытаются насаждать цифровизацию образования, использование соответствующего контента и программ вне зависимости от желания учителей и родителей. Конечно, частично этот процесс будет тормозиться отсутствием нормального оборудования и интернета в части региональных школ – из-за нехватки средств, например, заморожена программа по подключению школ к Wi-Fi. Однако отказываться от проекта тотальной цифровизации образования чиновники явно не планируют.

Между тем в департаменте образования и науки Москвы заверяют, что столичные учителя, которые соблюли два ключевых критерия (прикрепили информацию о домашнем задании или поставили отметку о том, что ничего не задано, и привязали тему планирования к каждому уроку), получили выплату в привычном размере – 10 тыс. рублей.

– Все дни с зафиксированными сбоями в работе МЭШ исключались из системы оценки, чтобы не повлиять на начисление выплаты. Другими словами, сказать, что учитель не выполнил критерии из-за сбоя в МЭШ, нельзя, – сообщили в департаменте.

Там добавили, что теперь у педагогов впервые появилась возможность получить дополнительную выплату в размере до 15 тыс. рублей за использование в работе инструментов, «которые обеспечивают индивидуальный подход, инновационную интерактивную работу, помогают вовлечь в качественный учебный процесс большее число ребят разных возрастов».

– Важно отметить, что о грядущих изменениях порядка начисления надбавки за МЭШ московских педагогов информировали заранее. С апреля 2022 года начались индивидуальные рассылки каждому педагогу, в которых было указано, выполняет он новые критерии или нет и какой будет его надбавка за МЭШ. Такие индивидуальные письма трижды уходили в адрес педагогов. Летом 2022 года проводились тренинги и обучающие курсы для педагогов по новым критериям оплаты за МЭШ, – сказали в департаменте. Новый порядок начал действовать 16 сентября.

В ведомстве считают, что МЭШ помогает школьникам более качественно изучать учебные материалы. Цифровые задания пользуются спросом, говорят чиновники.

– Тезис о том, что учителей вынуждают тратить время на имитацию цифрового обучения и загружают бесполезной работой, также не соответствует действительности. Современные инструменты МЭШ значительно расширяют возможности для обучения каждого ребёнка и призваны помочь учителям. МЭШ значительно сократила непрофильную нагрузку и бумажную работу педагога, – заключили там.