Учителя ожидают серьёзных проблем от Года педагога и наставника

• Проблему нехватки учителей в стране могут решить за счёт создания шаблонов
• Педагоги массово увольняются из школ из-за низких зарплат, стресса и перегрузки

В начале января во время встречи с президентом РФ Владимиром Путиным министр просвещения Сергей Кравцов бодро отрапортовал о строительстве новых школ в стране. О ликвидации третьей смены, заложенной в нацпроект «Образование», которую глава ведомства обещал провести ещё в 2021 году, не было сказано ни слова. Не упомянул Кравцов и о критической нехватке учителей в школах. По утверждению министра, ситуация на этом направлении абсолютно стабильна и никаких причин для беспокойства нет.

«Ещё раз хочу сказать, что в разных школах и в разных регионах ситуация разная. Нельзя здесь давать каких-то однозначных оценок, но в целом то, что мы видим по статистике, – сегодня максимальная укомплектованность кадрами, в школу идут молодые ребята. Вот решение, когда студенты 4-го курса очной формы уже могут работать в школе. Сегодня порядка 5 тысяч студентов старших курсов работают в школе. По стране педагогические классы открыты – 3,5 тысячи профильных классов. К концу 2024 года будет открыто 5 тысяч профильных классов. В целом ситуация стабильна. У нас есть кадровый прогноз, понятно, что могут быть определённые моменты в той или иной школе, но здесь мы стараемся всегда максимально оперативно реагировать», – заявил Кравцов в середине января в эфире проекта «Поздняков» на канале НТВ.

Большинство студентов после окончания педагогических вузов не идёт работать в школы или уходит из учебных заведений через один-два года. Главной причиной отказа от работы в школе учителя называют низкую зарплату и высокую нагрузку, в которую входят не только проведение уроков и составление отчётов, но и дополнительное обучение, участие в конкурсах и организация различных мероприятий.

– После проведения Года педагога и наставника, очевидно, количество учителей в стране ещё сократится, – считает учитель русского языка и литературы Светлана Васильева. – Уже в конце декабря администрация школы сообщила нам о необходимости участия в конкурсе в январе, а также выдала план по подготовке мероприятий, к которым нужно привлекать родителей и учителей, и это только начало года. По сути, Год педагога, по задумке чиновников, должен заключаться в том, чтобы силами учителей организовать различные мероприятия, получив приличные бюджетные вливания и солидные премии. Вот только почему всё это считается повышением статуса педагога, мы не понимаем. Реально у учителей от этого Года педагога просто возникает страх. Прошлый год – Год культурного наследия – ознаменовался масштабным увольнением работников библиотек, объединением муниципальных музеев и сокращением бюджета в этой сфере. Что могут ещё сотворить в Год педагога с образованием, даже думать не хочется.

По мнению учителей, деятельность чиновников из Минпросвещения в последнее время сводится к тому, чтобы превратить систему образования в цирк, а педагогов – в клоунов. Центральным событием Года педагога и наставника должно стать шоу «Классный учитель», которое уже после первого эфира вызвало весьма неоднозначную реакцию со стороны педагогов.

– Неудивительно, что престиж учительской профессии чиновники пытаются поднимать с помощью проектов, где педагоги занимаются песнями и плясками, – негодует учитель математики Наталья Зубарева.

«В последнее время учебный процесс всё больше превращается в балаган. Общество пытаются отвлечь красивой обёрткой, внутри которой ничего нет».

Наталья Зубарева
учитель математики

Как отмечает собеседница издания, учителя вместо того, чтобы выполнять свои прямые обязанности, постоянно занимаются проведением показательных уроков, чтобы в итоге выставить красивые фото на страницах учебного заведения в соцсетях, устраивают никому не нужные мероприятия и атакуют родителей бесконечными сообщениями о том, что на церемонию поднятия флага в актовом зале ребёнок обязательно должен прийти в парадном виде. К общешкольным мероприятиям регулярно добавляются различные районные и городские события, к участию в которых педагоги также должны активно привлекать школьников и родителей.

По словам учителя, о желании чиновников окончательно дискредитировать систему образования говорят и сценарии проведения «Разговоров о важном», рекомендуемые педагогам Минпросвещения.

– Понятно, что чиновники в сфере образования руководствовались тем, что данный певец популярен у подростков и может привлечь их внимание к проблеме безопасности в интернете. Между тем в Минпросвещения почему-то не задумались о том, что данный персонаж в соцсетях рекламирует наркотики и онлайн-казино, а в текстах его песен используется ненормативная лексика. При этом в конце ролика, предназначенного для демонстрации учащимся, певец даёт ссылку на свой канал и приглашает к нему присоединиться, а также рекламирует свой концерт. Это тоже никого не смутило. То есть фактически в наше время учителей подталкивают к тому, чтобы не сеять доброе, вечное, а рекламировать таких «героев», – сетуют учителя.

В программе событий, приуроченных к Году педагога и наставника, также заявлено большое количество обучающих мероприятий. Правда, педагоги не понимают, где находить время ещё и на дополнительную подготовку.

– С каждым годом труд учителя становится всё более тяжёлым, – констатирует учитель физики из Краснодарского края Николай Андреевич. – Нагрузка отдельных учителей в нашем регионе доходит до 40 часов, это больше чем две ставки. По выходным приходится подрабатывать репетитором, чтобы элементарно выжить. Одновременно с этим от нас требуют постоянно проходить различное обучение и повышать квалификацию, работать в качестве массовиков-затейников на конкурсах и других мероприятиях.

По утверждению учителей, всё это только способствует оттоку педагогов из школ в тот же репетиторский бизнес. Введение любой дополнительной нагрузки регулярно вызывает волну увольнений.

«Уже очевидно, что из-за проведения Года педагога в предлагаемом Минпросвещения формате мы не приобретём, а потеряем определённое количество учителей».

Николай Андреевич
учитель физики из Краснодарского края

Одновременно с этим растёт количество жалоб родителей на то, что в школах некому учить детей и готовить их к государственной аттестации. Дефицит педагогов достиг такого уровня, что администрациям учебных заведений и управлениям образования становится всё сложнее скрывать реальное положение вещей. При этом работать за те гроши, которые предлагают учителям в школах, молодёжь не стремится, а средств на повышение зарплат, несмотря на многолетние обещания федерального центра, регионам не выделяют.

Сергей Кравцов уже не первый год пытается убедить общественность, что проблему с педагогическими кадрами можно решить за счёт педагогических классов и путём привлечения к работе в школах студентов педагогических вузов. Однако в действительности все эти меры не работают в условиях острого дефицита учителей.

– Проблема в том, что ещё с 1990-х годов многие абитуриенты стали использовать педвузы просто в качестве средства получения высшего образования. Поступить в них проще, чем на другие специальности ведущих университетов, из-за регулярного увеличения бюджетных мест, да и стоимость платного обучения ниже, – рассказывает «Октагону» кандидат педагогических наук Ольга Яшина. – При этом педагогическое образование котируется во многих областях. В результате около 70 процентов выпускников не идут работать по специальности, около половины оставшихся уходят из школ после одного-двух лет работы. В сфере медицины эту проблему пытаются решать с помощью целевого обучения. Здесь тоже есть подводные камни, но Минпросвещения даже не пытается воспользоваться этим инструментом, как будто сокращение педагогических кадров – реальная цель их деятельности. В тех же педагогических классах в школах часто учатся дети, которые не стремятся стать педагогами. Просто на другие направления им пройти не удаётся, или нет нужного профиля в учебном заведении.

– Я проработала в школе два года, потом перешла на частные уроки. За полторы ставки на руки я получала 20–25 тысяч рублей. Повышения заплаты у нас в школе все учителя просто боялись, так как при росте оклада в некоторых случаях стимулирующие выплаты снижались на большую сумму, и ты в конечном итоге получал ещё меньше. При этом в школе ты не можешь планировать своё время, брать частные уроки, так как на тебя постоянно валятся какие-то замены, внеурочные мероприятия, да и подготовка к занятиям занимает немало времени при нагрузке в полторы и более ставки, – делится выпускница педагогического вуза, преподаватель английского языка из Ивановской области Елена. По её признанию, на частных уроках можно зарабатывать не меньше и даже больше, чем в школе, при более низких временных затратах.

К дефициту кадров приводит и развивающееся онлайн-образование. Спрос на онлайн-занятия растёт постоянно, и на этот рынок всё чаще приходят учителя из регионов, ведь зачастую москвичи нанимают для своих детей таких преподавателей, чтобы сэкономить.