Учителя ожидают серьёзных проблем от Года педагога и наставника

Учителя ожидают серьёзных проблем от Года педагога и наставника

Истории 27 января 2023 Светлана Цикулина

2023 год объявлен в России Годом педагога и наставника. Опросы показывают, что большинство учителей хотели бы в этот период дождаться наконец реального повышения зарплат и снижения нагрузки. Последний раз Годом учителя в стране был назначен 2010-й, и главным подарком для педагогов тогда стало участие в бесконечных конкурсах и проектах, которые только осложнили их жизнь. Судя по расписанию мероприятий, приуроченных к Году педагога и наставника, в этот раз учителям придётся ещё хуже. А все попытки Минпросвещения повысить статус учителя на деле обернутся лишь дополнительным оттоком кадров. Тем временем дефицит учителей в российских школах уже достиг рекордного уровня: в стране не хватает около полумиллиона педагогов.

В начале января во время встречи с президентом РФ Владимиром Путиным министр просвещения Сергей Кравцов бодро отрапортовал о строительстве новых школ в стране. О ликвидации третьей смены, заложенной в нацпроект «Образование», которую глава ведомства обещал провести ещё в 2021 году, не было сказано ни слова. Не упомянул Кравцов и о критической нехватке учителей в школах. По утверждению министра, ситуация на этом направлении абсолютно стабильна и никаких причин для беспокойства нет.

«Ещё раз хочу сказать, что в разных школах и в разных регионах ситуация разная. Нельзя здесь давать каких-то однозначных оценок, но в целом то, что мы видим по статистике, – сегодня максимальная укомплектованность кадрами, в школу идут молодые ребята. Вот решение, когда студенты 4-го курса очной формы уже могут работать в школе. Сегодня порядка 5 тысяч студентов старших курсов работают в школе. По стране педагогические классы открыты – 3,5 тысячи профильных классов. К концу 2024 года будет открыто 5 тысяч профильных классов. В целом ситуация стабильна. У нас есть кадровый прогноз, понятно, что могут быть определённые моменты в той или иной школе, но здесь мы стараемся всегда максимально оперативно реагировать», – заявил Кравцов в середине января в эфире проекта «Поздняков» на канале НТВ.

Между тем, по разным оценкам, дефицит педагогов в России составляет от 300 до 500 тысяч человек.

Большинство студентов после окончания педагогических вузов не идёт работать в школы или уходит из учебных заведений через один-два года. Главной причиной отказа от работы в школе учителя называют низкую зарплату и высокую нагрузку, в которую входят не только проведение уроков и составление отчётов, но и дополнительное обучение, участие в конкурсах и организация различных мероприятий.

– После проведения Года педагога и наставника, очевидно, количество учителей в стране ещё сократится, – считает учитель русского языка и литературы Светлана Васильева. – Уже в конце декабря администрация школы сообщила нам о необходимости участия в конкурсе в январе, а также выдала план по подготовке мероприятий, к которым нужно привлекать родителей и учителей, и это только начало года. По сути, Год педагога, по задумке чиновников, должен заключаться в том, чтобы силами учителей организовать различные мероприятия, получив приличные бюджетные вливания и солидные премии. Вот только почему всё это считается повышением статуса педагога, мы не понимаем. Реально у учителей от этого Года педагога просто возникает страх. Прошлый год – Год культурного наследия – ознаменовался масштабным увольнением работников библиотек, объединением муниципальных музеев и сокращением бюджета в этой сфере. Что могут ещё сотворить в Год педагога с образованием, даже думать не хочется.

По мнению учителей, деятельность чиновников из Минпросвещения в последнее время сводится к тому, чтобы превратить систему образования в цирк, а педагогов – в клоунов. Центральным событием Года педагога и наставника должно стать шоу «Классный учитель», которое уже после первого эфира вызвало весьма неоднозначную реакцию со стороны педагогов.

– Неудивительно, что престиж учительской профессии чиновники пытаются поднимать с помощью проектов, где педагоги занимаются песнями и плясками, – негодует учитель математики Наталья Зубарева.

«В последнее время учебный процесс всё больше превращается в балаган. Общество пытаются отвлечь красивой обёрткой, внутри которой ничего нет».

Наталья Зубарева | учитель математики Наталья Зубарева
учитель математики

Как отмечает собеседница издания, учителя вместо того, чтобы выполнять свои прямые обязанности, постоянно занимаются проведением показательных уроков, чтобы в итоге выставить красивые фото на страницах учебного заведения в соцсетях, устраивают никому не нужные мероприятия и атакуют родителей бесконечными сообщениями о том, что на церемонию поднятия флага в актовом зале ребёнок обязательно должен прийти в парадном виде. К общешкольным мероприятиям регулярно добавляются различные районные и городские события, к участию в которых педагоги также должны активно привлекать школьников и родителей.

По словам учителя, о желании чиновников окончательно дискредитировать систему образования говорят и сценарии проведения «Разговоров о важном», рекомендуемые педагогам Минпросвещения.

В частности, большое возмущение общественности вызвал ролик с участием скандального певца Егора Крида, показанный части школьников 23 января в рамках разговоров о цифровой гигиене.

– Понятно, что чиновники в сфере образования руководствовались тем, что данный певец популярен у подростков и может привлечь их внимание к проблеме безопасности в интернете. Между тем в Минпросвещения почему-то не задумались о том, что данный персонаж в соцсетях рекламирует наркотики и онлайн-казино, а в текстах его песен используется ненормативная лексика. При этом в конце ролика, предназначенного для демонстрации учащимся, певец даёт ссылку на свой канал и приглашает к нему присоединиться, а также рекламирует свой концерт. Это тоже никого не смутило. То есть фактически в наше время учителей подталкивают к тому, чтобы не сеять доброе, вечное, а рекламировать таких «героев», – сетуют учителя.

В программе событий, приуроченных к Году педагога и наставника, также заявлено большое количество обучающих мероприятий. Правда, педагоги не понимают, где находить время ещё и на дополнительную подготовку.

– С каждым годом труд учителя становится всё более тяжёлым, – констатирует учитель физики из Краснодарского края Николай Андреевич. – Нагрузка отдельных учителей в нашем регионе доходит до 40 часов, это больше чем две ставки. По выходным приходится подрабатывать репетитором, чтобы элементарно выжить. Одновременно с этим от нас требуют постоянно проходить различное обучение и повышать квалификацию, работать в качестве массовиков-затейников на конкурсах и других мероприятиях.

По утверждению учителей, всё это только способствует оттоку педагогов из школ в тот же репетиторский бизнес. Введение любой дополнительной нагрузки регулярно вызывает волну увольнений.

«Уже очевидно, что из-за проведения Года педагога в предлагаемом Минпросвещения формате мы не приобретём, а потеряем определённое количество учителей».

Николай Андреевич | учитель физики из Краснодарского края Николай Андреевич
учитель физики из Краснодарского края

Одновременно с этим растёт количество жалоб родителей на то, что в школах некому учить детей и готовить их к государственной аттестации. Дефицит педагогов достиг такого уровня, что администрациям учебных заведений и управлениям образования становится всё сложнее скрывать реальное положение вещей. При этом работать за те гроши, которые предлагают учителям в школах, молодёжь не стремится, а средств на повышение зарплат, несмотря на многолетние обещания федерального центра, регионам не выделяют.

Сергей Кравцов уже не первый год пытается убедить общественность, что проблему с педагогическими кадрами можно решить за счёт педагогических классов и путём привлечения к работе в школах студентов педагогических вузов. Однако в действительности все эти меры не работают в условиях острого дефицита учителей.

– Проблема в том, что ещё с 1990-х годов многие абитуриенты стали использовать педвузы просто в качестве средства получения высшего образования. Поступить в них проще, чем на другие специальности ведущих университетов, из-за регулярного увеличения бюджетных мест, да и стоимость платного обучения ниже, – рассказывает «Октагону» кандидат педагогических наук Ольга Яшина. – При этом педагогическое образование котируется во многих областях. В результате около 70 процентов выпускников не идут работать по специальности, около половины оставшихся уходят из школ после одного-двух лет работы. В сфере медицины эту проблему пытаются решать с помощью целевого обучения. Здесь тоже есть подводные камни, но Минпросвещения даже не пытается воспользоваться этим инструментом, как будто сокращение педагогических кадров – реальная цель их деятельности. В тех же педагогических классах в школах часто учатся дети, которые не стремятся стать педагогами. Просто на другие направления им пройти не удаётся, или нет нужного профиля в учебном заведении.

Сами молодые педагоги объясняют своё нежелание работать в школах в первую очередь крайне низкими заработными платами при высокой нагрузке.

– Я проработала в школе два года, потом перешла на частные уроки. За полторы ставки на руки я получала 20–25 тысяч рублей. Повышения заплаты у нас в школе все учителя просто боялись, так как при росте оклада в некоторых случаях стимулирующие выплаты снижались на большую сумму, и ты в конечном итоге получал ещё меньше. При этом в школе ты не можешь планировать своё время, брать частные уроки, так как на тебя постоянно валятся какие-то замены, внеурочные мероприятия, да и подготовка к занятиям занимает немало времени при нагрузке в полторы и более ставки, – делится выпускница педагогического вуза, преподаватель английского языка из Ивановской области Елена. По её признанию, на частных уроках можно зарабатывать не меньше и даже больше, чем в школе, при более низких временных затратах.

К дефициту кадров приводит и развивающееся онлайн-образование. Спрос на онлайн-занятия растёт постоянно, и на этот рынок всё чаще приходят учителя из регионов, ведь зачастую москвичи нанимают для своих детей таких преподавателей, чтобы сэкономить.