На минувшей неделе депутаты много размышляли о том, как облегчить школьникам учебные будни. Среди предложений – и ограничение количества домашних заданий, и введение бесплатного репетиторства. Подобные идеи звучат всё чаще, потому что вместе с детской загруженностью растёт и озабоченность психологов последствиями образовательного прессинга. У современных детей отмечаются повышенный уровень стресса, депрессивные синдромы и другие проблемы со здоровьем.
Исследователи НИУ ВШЭ подсчитали, сколько времени тратят школьники на учёбу. Данные выглядят красноречиво. Согласно ответам 66,5 процента детей, в день у них проходят шесть–семь уроков. 55 процентов сообщили, что помимо школы в среднем 2,5 раза в неделю посещают кружки или секции. Ещё 38 процентов опрошенных занимаются с репетиторами. К одиннадцатому классу, по сообщениям 56 процентов учеников, дополнительные занятия с педагогами проходят до трёх раз в неделю, а затрачиваемое на выполнение домашней работы время к выпускным классам увеличивается до 2 часов 33 минут.
Негативным следствием такого интенсивного ритма становится то, что школьники всё меньше занимаются здоровьем или просто гуляют. Например, восьмиклассники могут позволить себе побыть просто детьми около четырёх раз в неделю, одиннадцатиклассники – менее трёх.
Гаджеты вместо спорта
Со здоровьем у школьников вообще всё не очень хорошо: только 1,49 процента учеников отметили, что делают зарядку или занимаются другой физической нагрузкой по утрам. Лишь восемь процентов школ, по словам родителей, располагают специальными рекреационными комнатами или зонами для активного отдыха. Уровень физической активности на переменах, по мнению учителей, низкий, зато зашкаливает уровень взаимодействия с гаджетами.
Многообещающей инициативой, которую, кажется, поддержало абсолютное большинство детей и родителей, стала идея введения дней без домашних заданий. Её авторы, депутаты Государственной Думы, объясняют меру необходимостью снижения чрезмерной образовательной нагрузки: по их подсчётам, ежедневное выполнение «домашки» лишает школьников времени на отдых, хобби и общение с семьёй. И в этом парламентарии полностью солидарны с вышеизложенными фактами.
Депутаты Государственной Думы предложили частично отменить домашние задания.Фото: Юрий Самолыго/ТАСС
Не обошлось и без обсуждения темы репетиторства. Вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что в рамках разработки стратегии развития образования России запланировано вытеснение частного преподавания бесплатными услугами.
«Что касается именно вопроса, связанного с репетиторами, что родители вынуждены тратить деньги на платные услуги репетиторов, которые зачастую являются сами учителями либо уходят из учителей и становятся самозанятыми репетиторами: именно повышением качества образования мы планируем заменить, бесплатными услугами, для того чтобы они сдавали ЕГЭ без необходимости привлечения платных специалистов», – заявил вице-премьер на заседании Совета по стратегическому развитию и национальным проектам.
Атака на репетиторов?
По признанию Дмитрия Чернышенко, вопрос репетиторства важен настолько, что для его решения создана отдельная рабочая группа. А всё из-за пугающих объёмов.
Проведённый в мае 2024 года опрос показал, что 67 процентов педагогов убеждены, что дополнительные занятия нужны каждому школьнику для успешной учёбы и сдачи экзаменов на высокие баллы. Более половины родителей (55,4 процента) уверены, что одной школьной программы недостаточно для усвоения материала. Чаще всего дети занимаются дополнительно по английскому языку (25 процентов), математике (19 процентов) и русскому языку (16 процентов).
Ещё в июле глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявлял, что репетиторов, которые ранее работали в школах, а теперь дают частные уроки, необходимо вернуть в общеобразовательные учреждения:
«Мне не нравится, что такое бурное развитие репетиторства идёт. Оно не может не пугать. Понятно, что репетитор – это учитель, ушедший из школы. Надо сделать всё, чтобы его обратно вернуть в школу».
Законотворцы считают, что добиться снижения потребности в репетиторстве и возвращении учителей в школы удастся путём стандартизации – внедрения единого перечня учебников и образовательных программ.
Автор: директор АНО Центр содействия патриотическому и духовно-нравственному воспитанию «Семья и Родина», член Комиссии по направлению «Семья» Госсовета РФ, к.э.н
09 декабря 2024